Rolul instructiv-educativ al basmului la ciclul primar- Șandru Minodora

Cuvânt înainte
Stă scris în ființa spirituală a omului dintotdeauna să fie
într-o permanentă căutare a poveștii în orice formă s-ar materializa
ea: în vorbe rostite sau scrise, în culoare, în imagine, în formă,
în sunet... E o necesitate firească, precum alte necesități firești,
și omul, de ieri, de azi, de aici, de acolo, de aiurea, își hrănește
mintea și inima cu povești... Povești serioase, vesele, triste,
banale, profunde, adevarate, fantasmagorice... Un curcubeu ce
stârnește, hrănește, potolește trăiri... E nevoia normală a omului
de a parcurge nu numai în fapt ci și în imaginație vieți numeroase,
experiențe aventuroase, extraordinare...
Fiecare însă își alege calea de a se întâlni cu povestea, un
drum facil sau unul mai puțin la îndemână, mass-media sau arta,
faptul frust sau semnificația ascunsă, revelația. Nevoia inconștientă
de a pătrunde și a cunoaște lucruri ieșite din obișnuit, din rutină,
îndeamnă omul să bârfească, să discute, să povestească, să
asculte, să privească, să guste, să se bucure... Povestea înseamnă
pentru el magie, mister, inedit, suspans, aventură, descătușarea
energiilor, tot ceea ce în viața reală și obișnuită întâlnești mai rar
sau deloc, domeniu al imaginației în care sufletul vibrează.
Adultul, om simplu sau intelectual rafinat, își găsește
sursa poveștii în locuri cât mai diverse, de la televiziune, cinema,
până la muzee, sălile de teatru sau de operă, filele cărților. Sunt
nenumărate și diferite locurile de întâlnire cu povestea, noi alegem
pe ce drum să pornim și cum să ne raportăm la aceasta...
Cartea de față restrânge problematica poveștii la o
vârstă specifică, vărsta școlarității mici, și la un tip de abordare,
cel didactic, aducând înaintea cititorului o fațetă a magicei și
caleidoscopicei lumi a imaginarului și oferind un punct de vedere
interesant și de luat în seamă atunci când, cadru didactic fiind, ești
provocat să-i însoțești pe copii în miraculosul univers al basmului.
Așadar, autoarea ne prezintă cu multă grijă și pasiune o soluție
benefică de a veni în întâmpinarea nevoii naturale de poveste a copiilor prin basmul scris, deci prin literatură, într-o lume în
care toți caută sursa facilă de spectaculos, intrarea fără efort în
aventura imaginației. Deși poate pentru mulți adulți poate părea o
cauză pierdută (ei înșiși excluzând de cele mai multe ori literatura
de pe lista modalităților agreabile de petrecere a timpului liber),
textul scris, basmul/povestea, reușește să reprezinte pentru unii
copii o formulă preferată de a-și potoli setea de spectaculos, de
a-și hrăni pasiunea pentru aventură. Imaginația lor lucrează intens
transformând realitatea într-un tărâm magic unde totul este posibil.
Așadar, cu respect pentru arta exprimată prin cuvânt,
Minodora Gheorghe susprinde aspecte legate de teoretizarea
speciei în sine, dar propune colegilor de breaslă și unele soluții
concrete, metodice, de abordare a basmului în școala primară,
susținându-și opiniile prin rezultatele și concluziile extrase în urma
experimentului pe care l-a efectuat la clasă. Prin urmare, lucrarea
constituie un ghid prețios și util cadrelor didactice din învățământul
primar, pe care însă îl pot consulta cu încredere și ceilalți profesori
de la diferite etape de învățământ.

Lect. univ. dr. Oana Stoican