Copiii cu CES- Simona Moașa

Copilul cu CES
Introducere
Simona Moasa, Gradinita nr. 26, Brasov
- Copilul cu CES are dreptul de a fi tratat ca o persoana si are dreptul
de a fi el insusi si de a fi integrat in mediul social.
- Copilul cu CES trebuie tratat ca o personalitate completa. Masurile pedagogice si terapeutice trebuie sa tina seama de unitatea cognitiv-
afectiv-motrica (cap-inima-mana)

- In organizarea educarii copilului cu CES trebuie sa se tina seama de
nivelul de dezvoltare individuala a copilului
- Educarea si invatarea pornesc de la ceea ce exista si nu de la ceea ce
lipseste (principiul compensarii)
- Educatia din scoala si cea din familie se completeaza

- Toti factorii raspunzatori (parinti, educatori, terapeuti, medici, psi-
hologi) conlucreaza si au in vedere dreptul copilului la asistenta (cat timp este necesar) si la largirea mediului social (cand este indicat)
Cum, dar mai ales cat il ajutam?
Sa fim sincere: daca un copil care vrea sa invete sa mearga pe
bicicleta ar fi lasat in seama pedagogului, nu ar exista multi biciclisti.
Un pedagog va parcurge urmatorul demers:
1. Inainte de urcarea pe bicicleta copilul trebuie sa cunoasca toate
partile componente ale bicicletei si sa experimenteze mai intai aceste
componente

2. Apoi el ar trebui sa faca exercitii de mentinere a echilibrului in con-
ditii de simulare

3. Dupa aceea i se va permite copilului sa se suie pe bicicleta. Dar nu
pe o strada, ci in sala de sport, pe o bicicleta de exersare
4. Cand va putea sa foloseasca fara greseala bicicleta va putea sa se
plimbe in fata scolii, atent supravegheat de educator
Din fericire, copiii submineaza de la inceput acest plan prea

Copiii cu CES - O provocare didactica de actualitate
minutios si metodic. Ei descopera intr-o magazine o bicicleta veche si,

in secret invata repede sa se suie pe ea, fara a cunoaste reguli si prin-
cipii. Se indreapta spre un deal si aterizeaza intr-un sant. Cei incapa-
tanati o iau de la capat si intr-un timp record merg cu bicicleta. Restul se invata prin exersare.
Mai tarziu, cand vrea sa obtina performante, sa invete sa
repare o bicicleta, copilul va cere ajutorul prietenilor, parintilor sau
educatorilor.
La inceputul fiecarei cuceriri se afla experienta directa si
munca si nu cunoasterea abstracta.
Parasiti de la inceput salile de clasa si urcati pe bicicleta!
Bibliografie:
1. Emil Paun (2003) - Educatie Prescolara in Romania, Iasi, Editura
Polirom