 |
|
|
 Proiectarea didactica - activitate de structurare a actiunilor si operatiilor care asigura functionalitatea sistemului si a procesului de invatamant.
Noul curriculum este gandit in spiritual aplicarii metodei proiectelor si, deci, a planificarii pe teme. O tema este o idee in jurul careia se structureaza intreaga activitate cu copiii, pe o perioada de timp. |
|
 |
| |
|
|
|
 Forma de munca didactica, complementara activitatilor obligatorii, desfasurata in gradinita sau in afara acesteia, sub indrumarea atenta a educatoarei.
1. Plimbari, excursii, tabere, colonii
2. Vizionarile si spectacolele
3. Serbarile
4. Concursurile |
|
|
|
| |
|
|
|
 Evaluarea este o actiune de cunoastere a unor fenomene sub raportul insusirii acestora, a starii si functionalitatii unui sistem, a rezultatelor unei activitati
Vorbim despre :
a) evaluare initiala sau predictiva
b) evaluare sumativa, cumulativa
c) evaluare continua, formative |
|
|
| |
|
|
|
 Daca folositi in activitatea dumneavoastra la clasa o strategie didactica neinregistrata in documentele oficiale - mentionam ca ne referim atat la metode si procedee cat si la materiale didactice; daca desfasurati activitatea la clasa intr-o anumita maniera (creatia dumneavostra); daca ati elaborat planificarea activitatii instructiv-educative folosind metode noi de abordare a tematicii; daca sunteti creative si adepte ale noului…..aici va puteti exprima! |
|
|
|
| |
|
|
|
 Planul de invatamant pentru nivelul prescolar ofera posibilitatea realizarii unor activitati la alegere, care nu fac parte din trunchiul comun.
Vorbim despre optionale la nivelul disciplinei – activitati care nu sunt incluse in programa scolara; optional la nivelul domeniului experiential – teme care implica cel putin doua discipline dintr-un domeniu experiential; optional la nivelul mai multor domenii experientiale– intersectarea unor segmente de discipline apartinand mai multor domenii – obiectiv complex de tip transdisciplinar. |
|
|
| |
|
|
|
 Forma de evaluare a activitatii desfasurata de copii pe durata unui ciclu tematic, unui semestru, unui an scolar si in aceeasi masura poate fi o activitate desfasurata cu ocazia unor evenimente, sarbatori.
Forma de activitate extrascolara la care participa ambele educatoare ale grupei, parintii si copiii; poate fi invitata si mass-media, de asemenea, daca este vorba despre o grupa mare,pregatitoare pot fi invitate invatatoare de la scoala cu care gradinita desfasoara program de parteneriat. |
|
|
|
| |
|
|
|
 Orice studiu de specialitate si care poarta amprenta personalitatii dumneavoastra si a experientei dobandite in urma organizarii si derularii activitatilor la grupa poate fi postat in acest spatiu. |
|
|
| |
|
|
|
 Aveti spatiul necesar si ocazia sa va demonstrati calitatile artistice si creative!
Orice creatie literara originala este binevenita! |
|
|
|
| |
|
|
|
 A - Cu scoala B - Cu parintii
In cadrul acestor programe se urmareste colaborarea intre educatoarele grupelor pregatitoare si invatatoarele claselor I-IV – cele care vor prelua copiii de la gradinita si in aceeasi masura si familiile copiilor care vor deveni scolari sa faca cunostinta cu invatatoarele si cu programul scolii. Familiile copiilor trebuie sa devina parteneri activi si avizati in educatia copiilor, de aceea parteneriatele “familie – gradinita” implica stabilirea unor obiective si a unui program riguros
*In acest capitol se pot face prezentari de alte parteneriate initiate de institutiile prescolare (cu alte institutii sau organizatii). |
|
|
| |
|
|
|
 In proiectarea didactica tranzitiile ocupa un loc deosebit de important tinand cont de faptul ca noul curriculum impune planificarea si derularea activitatilor integrate ceea ce presupune existenta unor punti de legatura intre activitatile diferitelor domenii experientiale implicate si de asemenea intre etapele programului zilnic.
Aveti ocazia sa prezentati modalitatile gasite de dumneavoastra pentru realizarea trecerii de la o activitate la alta intr-un mod placut si util.
|
|
|
|
| |
|
|
|
 Proiectarea unei activitati presupune un demers anticipativ pe baza unui algoritm.
Structura unui proiect didactic:
1. Domeniul experiential
2. Activitatea de invatare
3. Unitatea de continut
4. Tipul de activitate
5. Mijlocul de realizare
6. Obiective generale
7. Obiective specifice
8. Obiective operationale
9. Strategii didactice |
|
|
| |
|
|
|
 Forma de activitate metodica bianuala, desfasurata la nivelul mai multor institutii de invatamant prescolar cu o tematica stabilita la nivelul ISJ, publicata in scrisoarea metodica si stabilita in urma solicitarilor cadrelor didactice.
Puteti impartasi colegelor educatoare din experientele traite in cadrul activitatilor cercurilor pedagogice.
Puteti posta in acest spatiu orice material prezentat, prelucrat sau elaborat in cadrul cercurilor pedagogice. |
|
|
|
| |
|
|
|
 Formarea si dezvoltarea deprinderilor copiilor pe diferite componente presupun repetarea unor actiuni in diferite momente ale programului zilnic.
Acest spatiu va sta la dispozitie pentru a prezenta colegelor educatoare mijloacele cu ajutorul carora formati copiilor deprinderi. |
|
|
| |
|
|
|
 Activitatea metodica desfasurata de educatoare, in cadru organizat, la nivel de consiliu profesoral. Acest gen de activitate se desfasoara dupa un plan stabilit de comun acord cu toate cadrele didactice si cuprinde teme de interes profesional.
Se pot prezenta activitati desfasurate cu grupa de copii.Se pot prezenta diferite articole aparute in publicatiile de specialitate. Se pot prezenta secvente din cursurile de formare continua. |
|
|
|
| |
|
|
|
 Toate documentele oficiale venite de la Minister, ISJ, alte institutii colaboratoare si care fac referire strict la activitatea desfasurata in invatamantul prescolar. |
|
|
| |
|
|
|
 Materiale diverse care nu se incadreaza in nici o alta categorie! |
|
|
|
| |
|
|
|
 Aceasta sectiune este destinata celor care doresc sa organizeze si sa promoveze concursuri locale, regionale sau nationale. |
|
|
| |
